每个孩子的发展情况不一样，能力水平也不同，家长一定要根据孩子的实际情况选择合适的方法进行针对性的训练，接下来海氧佳儿就给大家分享语言发育迟缓的干预技巧。

　　语言技能训练

　　(1)注视物与人的训练

　　视觉的注视是孩子参照和模仿能力的重要先备条件。在家庭训练中可以用孩子喜欢的玩具或食物来吸引孩子，并提醒孩子观看，然后给孩子食物或玩具，从而训练孩子的关注能力。

　　(2)听简单的指令的训练

　　在家庭生活中借助简单的动作指令来提高孩子的听觉理解能力，让孩子做一些简单的力所能及的事情，比如扔垃圾、关门、拿衣服等等，训练孩子在听到指令后能够及时作出相应的反应的能力。

　　(3)动作模仿

　　引导孩子模仿自己的动作，在这个过程中，培养孩子的模仿意识、视觉理解和视觉协调能力，为孩子的口语能力的提高提供了相应的基础。对于模仿能力较弱的孩子，家长要从简单的大动作的模仿(洗脸、喝水、敲门)开始，然后过渡到精细的动作(按页翻书、拜拜、噘嘴)。当孩子不能够及时的完成模仿时，家长要及时的给予辅助，并表扬孩子你做得很好。

　　(4)培养交往的愿望

　　动机是一种内在的动力，是在需要的基础上产生的，而对物对人有了认识，有了兴趣才会产生某种需要，从而引发一种动机，因此培养孩子对物对人对活动的兴趣，让他产生某种需要从而引发满足需要的动机，是培养孩子交往愿望的主要策略。可能力比较弱的孩子他的动机有时候往往只是一片薯片，一个糖果，能力较好的孩子他的动机可能是一个活动或者是一句夸奖。家长要细心的观察孩子，并记录孩子的爱好兴趣，这样才能更好的培养孩子与你交往的动机。

　　(5)学习非语言的沟通技巧

　　对于还不会说话的孩子，我们应该教会他用正确的非语言技巧来进行表达和沟通。

　　首先，教会孩子用眼神的关注来表达需要，很多家长在日常的带养中，往往都照顾得非常周到，孩子不需要表达就已经知道孩子的需求，并第一时间给予满足。这时就让孩子失去了很多原本可以跟你提要求表达的机会。在这里，我们建议家长要观察到孩子的动机后，引导孩子用看来表达需求，孩子只有看了我们才可以把薯片给他，而不是孩子一哭我们就把薯片塞到孩子嘴里。

　　当孩子学会用看来表达需求之后，我们对他的要求也会同步提高，教会他用手来指或者是拍的动作来表达需求。教会孩子一些手势记号，比如说我要或者是吃或者是睡觉或者是出去等等，让孩子用这些特殊的手势符号来进行非语言的表达。

　　(6)理解物体的名称

　　2.词汇技能训练

　　名词训练：孩子在认知物体后用实物感知再进一步泛化名词

　　动词训练：练“吃”，示范吃的动作让孩子感知吃

　　3.句式及表达意识的训练

　　当孩子掌握词语后，我们要引导孩子将词语组成短句，用短句来做表达。

　　比如当孩子掌握说“我要”和“饼干”后，引导孩子表达我要饼干，当孩子能够表达出我要饼干后，引导孩子表达我要香香的饼干。

　　4.培养孩子表达意识的训练

　　很多孩子不是没有表达的能力而是没有表达的意识，因此表达意识的培养是非常的重要，培养孩子表达的动机，对孩子感兴趣的事物给予大量针对性的旁白。

　　比如孩子对飞机很感兴趣，那我们就引导孩子说出飞机后，才给孩子奖励飞机。

　　如果您有这方面的困扰，可以联系海氧佳儿官方指导中心。海氧佳儿经过年的探索，制定出高效、安全的、有针对性的综合干预方案，给孩子制定专属的家庭训练课程，以一对一或多对一的形式进行跟踪指导，根据孩子的情况不同、年龄不同、引发原因不同，每节课根据孩子发育情况改善层层递进。